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困境与未来:高校通识教育之路怎么走—新闻—

发布时间:2017-12-04 阅读:

  困境与未来:如何走高校通识教育的道路?

  2000年以后,自由教育开始兴起,进入现阶段的北京大学和复旦大学作为先行者进行了很多探索,取得了很好的经验。另一方面,由于教师和教学的短缺,在许多高校中,普通教育面临着教育效果不佳的问题。一些普通教育课程已经成为学生的水上课程。近两年来,全国高校普遍教育问题的讨论也越来越深入。越来越多的大学开始加入普通教育的行列。显然,讨论我们需要什么样的普通教育是非常重要和迫切的。

  挑战普通教育

  2006年,清华和复旦几乎同时推出了通识教育的核心课程。 2013年,学校加大力度建立普通教育课程体系,校级本科教学大纲和试点水平的改革是清华大学2014年成立新亚学院的基础。清华大学新雅学院表示,中国传统文化中有一个普遍的教育因素。然而,与美国的大学不同,中国的普通大学课程体系并非天生存在,而是在过去十年被纳入课程体系。这带来了与新旧课程兼容的问题。思想观念,资源分配,课时分配,教师装备等方面的共识已经成为通识教育亟待解决的问题,目前许多高校有几门普通教育课程的主要模块或主要课程,谁应该问什么是课程,通过教学应该做什么,这一切都必须大大加强。

  清华大学的普通教育挑战并非如此,在许多高校,文科教育已经开始蓬勃发展,但由于种种原因已经失传,导致普通教育一揽子,一切都可以载入。通识教育已经成为学生的一项水上课程。

  通识教育不仅在中国受到挑战。在美国,普遍教育是最普遍的,在这两年越来越多的学生开始选择退出普通教育课程。大约两年前,全国所有本科生中只有1.8%选择了古典普通教育课程。哈佛大学毕业生中有超过50%毕业后去了华尔街。现在即使在美国,普通教育也受到了很大的挑战北京大学考试学院秦春华说。

  对普通教育实效性的思考

  普通教育受到挑战的原因有很多。据秦春华介绍,学者应该反思一般教育的有效性。十多年来,高校做了大量探索。哈佛大学的开放教育几乎全部被借用,住宿制度已经搬进来,但是教育质量有没有提高呢?

  今年在学院有一名医生辩护。很显然他读了很多书,他有很好的知识基础。本科是文理学院。所有写他文章的老师都不明白。甚至不知道该说些什么。可见更多的阅读并不意味着思维清晰,如果没有逻辑思维能力,就没有把握问题的能力,只会越来越混淆。北京大学国际关系学院副教授王卫华说。

  我们现在培养的许多学生,每天都要以最高的分数进入北大,清华。毕业后,他们会找到最好的工作,获得最高的收入,并获得最好的未来。然而,这种单一成功的线性发展并不能解决他们的精神危机。这可能是一个很大的麻烦,因为即使所谓的成功,他们仍然不能解决我的问题,我的下一个目标是什么。 Chunhua Chun说。

  普通教育面临着时代的使命

  今天关于普通教育的讨论与2000年有所不同,我们需要总结一下这个时代需要反思的普通教育,曹力说,北大,清华,复旦这样的早期探索者, ,或者正在进入普通教育行列的许多高校,都面临着恢复普通教育的问题。

  适应环境是我们普通教育受挫的主要原因。中国高校推进普通教育的过程正赶上中国高等教育大众化的关键阶段。随着学生的大量增加,教师和教学资源已经很紧张,普通教育更难以满足教师和课程的高要求。许多普通课程是经过常识课程的专业课程,或是一个入门课,学生们别无选择,只能聆听。普通教育然后着手,我们必须面对中国大学的现实。

  要教会学生如何认识世界,了解中国,认识社会,了解自己,就必须解决三个问题。一是如何把职业教育与普通教育结合起来。二是培养学生的价值观;三是培养学生的精神信仰。秦春华认为,重要的不是选择什么样的教育模式,而是如何提高教育质量,为学生提供更好的教育经验,根本途径是提高教师的责任感,改革本科教育。如果今天的班级主角还是老师而不是学生,老师如果完成班级,他就没有时间换班了,如果一个学生每学期要选择10个班级,那么班级的质量如何?教育得到保证?

  我们这个年龄需要什么样的普通教育?除了获得知识和能力外,普通教育的目的之一是使所有学生在各自文明的核心价值中有一个共同点,从而建立共识和力量,这与中国这个伟大的民族走向一个富强的民族事件的事实。我们要努力朝这个方向努力。曹力说。

  (本报记者王庆环)

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